| Главная » Статьи » Мои статьи |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 БИОЛОГИЯ
| 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Биология 1.1. Область применения рабочей программы Программа учебной дисциплины Биология является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности среднего профессионального образования: 35.02.07 Механизация сельского хозяйства технического профиля профессионального образования, входящей в состав укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования. Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего общего образования естественные науки общей из обязательных предметных областей. Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый. Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса Биологии на ступени основного общего образования. В то же время учебная дисциплина Биология для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью. Рабочая программа учебной дисциплины Биология имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами Химия, Экология. Изучение учебной дисциплины Биология завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения ППССЗ на базе основного общего образования. 1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины Планируемые результаты освоения учебной дисциплины: • личностных: − сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира; − понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека; − способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования; − владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере; − способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе; − готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; − обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования; − способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде; − готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами; • метапредметных: − осознание социальной значимости своей специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; − повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; − способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий; − способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов; − умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; − способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности; − способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач; − способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение); • предметных: − сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач; − владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; − владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе; − сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; − сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения. Освоение содержания учебной дисциплины Биология обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций. Виды универсальных учебных действий Общие компетенции (в соответствии с ФГОС СПО по специальности) Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях) ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка (обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности) ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество, ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Познавательные (обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией) ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Коммуникативные (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми) ОК6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями, ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 52 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов. внеаудиторная самостоятельная работа - 16 часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Количество часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 52 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36 в том числе: лабораторные занятия - практические занятия 14 контрольные работы - Самостоятельная работа обучающегося (всего) 16 в том числе: Рефераты 16 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Биология Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения 1 2 3 4 Тема 1. Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой материи Содержание учебного материала 1 1. Уровни организации живой материи 1 1 Тема 2. Учение о клетке Содержание учебного материала 7 1. Химическая организация клетки 1 1 2. Строение и функции клетки 1 1 3. Практическое занятие №1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание» 1 4. Практическое занятие №2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений» 1 5. Практическое занятие №3 «Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам» 1 6. Обмен веществ и превращение энергии в клетке 1 1 7. Жизненный цикл клетки 1 1 Внеаудиторная самостоятельная работа 2 Реферат на тему «Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние» 2 Тема 3. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов Содержание учебного материала 4 1. Размножение организмов 1 1 2. Индивидуальное развитие организма 1 1 3. Практическое занятие №4 «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства» 1 4. Индивидуальное развитие человека 1 1 Внеаудиторная самостоятельная работа 2 Реферат на тему «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка» 2 Тема 4. Основы генетики и селекции Содержание учебного материала 6 1. Основы учения о наследственной изменчивости 1 1 2. Практическое занятие №5 «Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания» 1 3. Практическое занятие №6 «Решение генетических задач» 1 4. Закономерности изменчивости 1 1 5. Практическое занятие №7 «Анализ фенотипической изменчивости» 1 6. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов 1 1 Внеаудиторная самостоятельная работа 4 Реферат на тему «Наследственная информация и передача её из поколения в поколение» 2 Реферат на тему «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении» 2 Тема 5. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение. Содержание учебного материала 6 1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. 1 1 2. Практическое занятие №8 « Анализ и оценка различных гипотез о происхождении жизни». 1 3. История развития эволюционных идей 1 1 4-5Микроэволюция и макроэволюция. 2 1 6.Практическое занятие №9 «Описание особей одного вида по морфологическому критерию» 1 Внеаудиторная самостоятельная работа 4 Реферат на тему «История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина» 2 Реферат на тему «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции» 2 Тема 6. Происхождение человека. Содержание учебного материала 3 1. Антропогенез 1 1 2. Практическое занятие №10 «Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека» 1 3. Человеческие расы 1 1 Внеаудиторная самостоятельная работа 2 Реферат на тему «Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма» 2 Тема 7. Основы экологии Содержание учебного материала 7 1. Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. 1 1 2. Практическое занятие №11 «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах» 1 3.Практическое занятие №12 «Сравнительное описание одной из естественных природных систем (леса) и агроэкосистемы (пшеничного поля) 1 4.Практическое занятие №13 «Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе. 1 5.Практическое занятие №14 «Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум)» 1 6. Биосфера – глобальная экосистема 1 1 7.Биосфера и человек 1 1 Внеаудиторная самостоятельная работа 2 Реферат на тему «Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества» 2 Тема 8. Бионика Содержание учебного материала 1 1.Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики 1 1 Дифференцированный зачет. 1 Всего: 52 | |
| Просмотров: 265 | |
| Всего комментариев: 0 | |